Maestría en Educación Inclusiva

El programa de la Maestría en Educación Inclusiva pretende formar docentes competentes para promover y conducir procesos educativos inclusivos desde la investigación, la innovación y el trabajo colaborativo, con el propósito de lograr el acceso, el aprendizaje y la participación de la diversidad de estudiantes, independientemente de las condiciones de su desarrollo y la situación social, económica, cultural, religiosa y otras inherentes al ser humano.

La maestría prepara a los profesionales en los fundamentos neurofisiológicos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos de la educación inclusiva, con el propósito de diseñar e implementar una “Educación de calidad para todos”, como una cuestión de justicia, derechos y equidad, contribuyendo con la transformación de las culturas, las políticas, la organización y las prácticas de las instituciones educativas de Ecuador, desde el nivel de educación inicial hasta el nivel universitario.

Para ello, todas las asignaturas contemplan un componente práctico y se desarrollan mediante tres módulos con sus núcleos integradores:
Primer Módulo: Fundamentos Psico-Pedagógicos basados en una Educación Inclusiva como modelo social, político y educativo.
Segundo Módulo: Investigación-Innovación en su práctica educativa para una educación de calidad para todos.
Tercer Módulo: Profesionalización-Especialización centrada en la identificación de las barreras y la intervención profesional, institucional y sociocomunitaria.

TITULO

Máster en Educación Inclusiva

MODALIDAD

Presencial

DURACIÓN

4 semestres

RESOLUCIÓN CES

RPC-SO-21-No.314-2018

Pertinencia

El programa responde a un análisis de las situaciones, problemáticas y necesidades del contexto, articulado con las leyes, normas y políticas del sistema educativo nacional. Atiende a las expectativas y situaciones actuales del magisterio ecuatoriano y a las necesidades detectadas en el estudio de pertinencia realizado. Por lo que prepara a los docentes para transformar su concepción didáctico-curricular desde la complejidad de la educación inclusiva, a partir de procesos investigativos e innovadores de su propia práctica.

El programa permite la comprensión social de la diferencia desde las manifestaciones culturales de la diversidad, la identidad y el patrimonio, formando profesionales comprometidos con el papel que desempeñan la educación en la transformación hacia la igualdad, la inclusión y la justicia social en el contexto ecuatoriano.

Requisitos

Los postulantes deben:

Poseer título de tercer nivel de grado registrado en el SENESCYT en Cuencas de la Educación y afines
Vínculo profesional en área de procesos educativos, formativos, escolarizados o no escolarizados (atención ambulatoria, aulas hospitalarias, hogares para niños sin amparo familiar, y otros).
Ejercer como docentes o especialista que de alguna manera se vincule con personas que presenten necesidades educativas especiales.
Un certificado de nivel A1 de idioma inglés del Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas.
Realizar el proceso de admisión.

Plan de estudios

Educación Inclusiva. Fundamentación sociopolítica y educativa.
Vulnerabilidad y exclusión educativa: Poblaciones y Factores de riesgo.
Diseño y desarrollo curricular para todos.
La colaboración y el trabajo en grupo en la educación inclusiva.
Investigación educativa inclusiva.
Proyectos de innovación educativa y socioeducativa dirigidos a la inclusión
Organización y construcción de planes en instituciones inclusivas
El aula inclusiva: organización del aula y estrategias de enseñanza aprendizaje.
Apoyo a la escuela y participación de la comunidad.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y tecnologías de atención a la diversidad (TAD) para la inclusión
Contextos e instituciones específicas.
Respuestas y estrategias específicas de atención a la diversidad.
Trabajo de titulación.

Metodología

Las actividades docentes se desarrollarán a partir de los principios de la educación reflexiva, sobre la base del aula invertida y el método problemático mediante espacios de debate que permitan el análisis del contenido, y en particular el acercamiento y evaluación crítica de los resultados científicos a difundir