Blog de la carrera Pedagogía de las Artes y Humanidades

Los estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Pedagogía de las Artes y Humanidades visitaron, de manera autónoma, la exposición del artista cuencano Julio Mosquera, denominada “Medicina Transposicional”, muestra artística presentada en el “Salón del Pueblo” de la Casa de la Cultura Núcleo del Azuay desde el 5 de abril hasta el 5 de mayo del 2023.

Gracias a la visita efectuada los estudiantes dentro de la asignatura Lenguaje artístico y comunicación desarrollaron un trabajo en dos fases. Primero una nota de prensa sobre la exposición y en segundo lugar un trabajo práctico de apropiación, al cual acompaña un texto argumentativo que declara las razones de haber seleccionado cierta obra de la muestra y la manera a través de la cual se desarrolla la apropiación artística.

Los estudiantes del tercer ciclo P2 se encuentran desarrollando sus prácticas preprofesionales en la Unidad Educativa del Milenio Sayausi, asisten a la institución los días miércoles en las dos jornadas académicas, dentro de los horarios institucionales. Así, apoyan, acompañan y experimentan en dicho contexto educativo con la tutoría profesional de los docentes de la institución y la tutoría académica con su docente, desde la carrera de pedagogía de las artes y humanidades.

Los estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de Pedagogía de las Artes y Humanidades dentro de la asignatura Aproximación a las Artes Visuales, han dado inicio a un trabajo práctico, cuyo resultado será una exposición colectiva, partiendo de los postulados conceptuales de la Cultura Visual, desde teóricos como Fernando Hernández, Helena Barbosa, Fernando Miranda, entre otros. Desde dicho abordaje teórico, los estudiantes irán construyendo su narrativa identitaria a través de diferentes lenguajes del arte visual, desde una perspectiva tradicional y contemporánea.

En las imágenes el primer ejercicio práctico de dibujo, con un objeto modelo percibido en 360 grados dentro del aula. Se trabaja el proceso básico del dibujo de caballete, replicando el modelo de una manera lineal, para luego dar los detalles que le otorgan volumen. Los trabajos tendrán un enfoque contextual personal e histórico, permitiendo a cada estudiante reflexionar sobre sí mismo y reconocer los elementos de la narrativa gráfica que han influenciado en su historia y su identidad.

Uno de los contenidos fundamentales de la asignatura de Estética y Filosofía de las Artes es la Teoría del Arte, la cual tiene como objeto de investigación la definición de su objeto de estudio, es decir, emprender una búsqueda reflexiva -a partir de los fundamentos históricos- sobre ¿qué es arte?, para acercarse, se plantea interrogantes como: ¿qué hace que llamemos arte a cosas tan distintas como La Ilíada, una sinfonía de Beethoven, y la obra “Comediante” del artista Maurizio Cattelan? ¿Cuáles son los cánones para que agrupemos bajo el concepto de arte a todos estos objetos?, además, se complementa con dos interrogantes propuestas por la Sociedad Española de Filosofía Analítica: ¿es arte algo por el mero hecho de ser expuesto o presentado en un contexto artístico o con una intención artística? ¿O ha de poseer alguna propiedad especial o cumplir una función específica para ser considerado arte?

Los estudiantes reflexionan de forma autónoma las interrogantes con el propósito de encontrar múltiples heurísticas que ofrezcan una respuesta a las cuestiones planteadas; posteriormente, mediante la estrategia de aprendizaje cooperativo encuentran puntos de relación que posibilitan la integración de ideas en torno al objetivo de la clase.

Las y los estudiantes del tercer ciclo paralelo 1 de la carrera de Pedagogía de las Artes y Humanidades realizaron una visita a la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE para conocer su modelo pedagógico. Esto se dio en el contexto de la asignatura de “Laboratorio de Aproximación diagnóstica I para la Formación Cultural y Artística en el contexto del sistema educativo” en concordancia con el núcleo problémico: “¿Qué y cómo aprender? y el eje integrador: “Modelos pedagógicos, proyectos educativos en artes”.

El 15 de febrero de 2022, en compañía del Prof. Patricio Narváez, decidimos encontrarnos en el Museo de Arte Moderno de Cuenca, con los estudiantes que compusieron la 1ª Cohorte de egresados de PAH. La experiencia de deslocalización del espacio de clases, siempre supone una apertura riesgosa hacia la improvisación y el azar, un poco como ocurre en el Jazz. En esta ocasión, la Salida Pedagógica se dio en el marco convergente de la 15ª Bienal de Cuenca “Bioceno: Cambiar el verde por el azul” y de los contenidos curriculares de las asignaturas de Educación Estética y Lenguajes Artísticos, del 8º ciclo.

Desplazamiento espacial, imprevisibilidad, movimiento corporal grupal y escenificación de discursos plásticos, se imbricaron de forma coherente con el modelo pedagógico UNAE soportado tanto en la empiria (“aprender haciendo”), como en las didácticas activas (experiencias colaborativas de co-construcción del conocimiento y debate argumentativo grupal), aderezadas con el contrapunto de ideas expresadas por dos profesores peripatéticos, Patricio y Luis Alberto, que acompañaron y compartieron (paseando pasiblemente por las salas del Museo), sus propias lecturas-interpretativas de las propuestas estéticas, de este evento artístico internacional que funciona en formato de “red-global”: las Bienales del mundo.