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Perfil Profesional
La carrera de Educación Especial te prepara como un profesional docente de excelencia, capaz de promover procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos y de calidad en Educación Especializada, Educación Inicial y en Educación General Básica.
Nuestros estudiantes se forman para:
- Diseñar, implementar y evaluar planes, programas y proyectos educativos orientados a la inclusión y atención a la diversidad.
- Investigar y analizar los desafíos educativos desde una perspectiva de equidad e innovación pedagógica y social.
- Identificar las barreras que están presentes en los diferentes contextos para generar propuestas educativas que promuevan procesos de aprendizaje que respondan a la diversidad.
- Gestionar procesos educativos que respondan a las necesidades individuales y colectivas en contextos diversos.
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- Formación sólida para afrontar los retos de la educación inclusiva y la atención a la diversidad.
- Experiencias prácticas en instituciones educativas regulares y especializadas.
- A partir del 7mo ciclo, podrás elegir un itinerario en:
- Discapacidad Intelectual y del Desarrollo.
- Discapacidad Sensorial.
- Logopedia.
- Poseer título de bachiller o su equivalente obtenido en el extranjero.
- Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
- Ser ciudadano ecuatoriano o residente legal en el país.
- Docentes en Educación Especializada.
- Docentes en Educación Inicial.
- Docentes en Educación General Básica.
- Docente investigador de su practica en el área de la inclusión y la atención a la diversidad.
- Docente de apoyo en contextos educativos diversos.
La UNAE transforma la educación con un modelo pedagógico innovador que prioriza:
Tutorías Personalizadas
- Acompañamiento académico y social durante toda la carrera.
- Tutorías de asignaturas, prácticas y titulación.
- Modalidades presenciales y virtuales, individuales, grupales o entre pares.
Prácticas preprofesionales
Regulares:
- Desde los primeros ciclos, un día a la semana en escuelas.
- Intensivas: con asistencia diaria durante semanas completas.
Una institución educativa anexa que aplica el principio de “aprender haciendo”, con un enfoque en: Inclusión e interculturalidad.
- Innovación pedagógica con metodologías como Reggio Emilia, Waldorf, Montessori, Pedagogía Sistémica, Constructivismo y más.
- Relación ciencia-arte, fortalecimiento de la creatividad, lenguas (español, kichwa, inglés) y saberes ancestrales.
- La diversidad en las sociedades contemporáneas y las políticas educativas.
- Cátedra integradora: sistemas educativos ante ladiversidad.
- Aproximación diagnóstica de las políticas educativas de orientación inclusiva en el ámbito de instituciones específicas.
- Investigación educativa: bases teórico epistemológicas.
- El desarrollo de la comunicación humana.
- Educación intercultural para la inclusión (electiva general).
- Investigación educativa: observación participante. Historias de vida.
- Modelos de apoyo inclusivo.
- Taller de la comunicación oral y escrita.
- Neurociencia y aprendizaje humano.
- Cátedra integradora: contextos educativos ante la diversidad.
- Análisis de la situación y necesidades de los contextos grupales, familiares y comunitarios.
- Modelos pedagógicos y curriculares para la inclusión.
- Cátedra integradora: diseño y desarrollo de proyectos pedagógicos inclusivos.
- Procesos de innovación educativay mejora para responder a la diversidad (electiva general).
- Aproximación y diagnóstico de modelos pedagógicos aplicados en instituciones educativas.
- Investigación educativa: situaciones pedagógicas problemáticas.
- Enseñanza aprendizaje de la lengua.
- Enseñanza aprendizaje del medio social-artístico y cultural.
- Aproximación diagnóstica a los modelos curriculares aplicados en instituciones educativas.
- Taller de lectura y escritura de textos.
- Estrategias organizativas, metodológicas y de evaluación para la diversidad en el aula.
- Investigación educativa: diseño del plan de intervención curricular.
- Cátedra integradora: diseño y evaluación de modelos curriculares contextualizados, flexibles y adaptados.
- Diseño y aplicación de modelos curriculares: escenarios, contextos y ambientes de aprendizaje.
- Enseñanza aprendizaje del medio natural.
- Escenarios, contextos y ambientes de aprendizaje: convergencia de los medios educativos.
- Cátedra integradora: diseño y gestión de ambientes de aprendizaje.
- Investigación educativa: diseño y aplicación de ambientes de aprendizaje (lesson study).
- Taller de escritura del plan de investigación.
- Taller de lectura y escrituras sobre la interpretación y reflexión de la investigación.
- Atención temprana, categorías y necesidades educativas especiales.
- Cátedra integradora: diseño y desarrollo de procesos de identificación de necesidades educativas.
- Diseño, aplicación y evaluación de recursos y estrategias educativas en instituciones escolares.
- Enseñanza aprendizaje de las matemáticas.
- Investigación educativa: evaluación, análisis e interpretación de resultados.
- Cátedra integradora: procesos de identificación y asesoramiento de necesidades educativas de estudiantes con discapacidades I.
- Investigación educativa en el ámbito de la discapacidad: IAP.
- Itinerario discapacidad intelectual y desarrollo. Programas de intervención para sujetos con discapacidad intelectual y del desarrollo.
- Itinerario discapacidad intelectual y desarrollo.psicomotricidad y deporte adaptado.
- Itinerario discapacidad sensorial: la discapacidad visual y su antención pedagógica.
- Itinerario discapacidad sensorial: tiflotecnología y el sistema braile.
- Itinerario logopedia: fundamentos de metodologia en logopedia e intervención en las alteraciones del componente articulatorio.
- Itinerario logopedia: la intervención logopédica en las alteraciones de la voz, del ritmo y la fluencia verbal.
- Las instituciones escolares y sus programas educativos ante las discapacidades I.
- Taller de escritura del plan de investigación.
- Cátedra integradora: procesos de identificación y asesoramiento de necesidades educativas de estudiantes con discapacidades II.
- La atención a la discapacidad. Una mirada desde la escuela inclusiva:(electiva de profundización).
- Organización y construcción de planes y modelos inclusivo en instituciones específicas (electiva de profundización).
- Investigación educativa: diseño del trabajo de integración curricular en el ámbito de la discapacidad (UIC).
- Itinerario discapacidad intelectual y desarrollo. Intervención para la autonomía y la vida independiente de estudiantes con trastornos del espectro autista.
- Itinerario discapacidad sensorial: la discapacidad auditiva. Accesibilidad, lenguaje de señas y el proceso lectoescritor.
- Las instituciones escolares y sus programas educativos ante las discapacidades II.
- Taller de escritura del plan de investigación (UIC).
- Itinerario logopedia: la intervención logopédica en las alteraciones del lenguaje estructurado y del desarrollo.
- Cátedra integradora: procesos de identificación y asesoramiento de necesidades educativas de estudiantes con discapacidadades III.
- El aula inclusiva. Su organización y estrategias de enseñanza aprendizaje. (electiva postgrado).
- Itinerario discapacidad intelectual y desarrollo: programas de intervención a estudiantes con parálisis cerebral.
- Itinerario logopedia: sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
- Las instituciones escolares y sus programas educativos ante las discapacidades III.
- Proyectos de innovacion educativa y socioeducativa dirigidos a la diversidad. (electiva postgrado).
- Titulación: implementación y evaluación del trabajo de integración curricular (UIC).
- Itinerario discapacidad sensorial: autonomía personal y transición a la vida adulta independiente de sujetos con discapacidad visual- auditiva.
Contacto
Herrera Rodriguez José Ignacio
PhD en Ciencias Pedagógicas y Master en Ciencias de la Educación por la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela”. Santa Clara. Cuba.
Licenciado en Psicología y Licenciado en Educación Especial, especialidad Logopedia.
Personal Académico Titular Principal 1, docente investigador en la Universidad Nacional de Educación en el Ecuador (2015-actualidad).
Participó en la creación de la carrera de Educación Especial en la UNAE y fue su director hasta octubre de 2018. Actualmente, Vicerrector de Investigación y Posgrado.
Ha ejercido la docencia universitaria por más de 30 años en la formación de licenciados en Psicología y licenciados en Educación en varios países de Latinoamérica, posee amplia experiencia en la educación de posgrado como docente y director de programas de doctorados y maestrías en Ciencias Pedagógicas y Ciencias de la Comunicación.
Ha dirigido más de 70 tesis de doctorados y de maestría relacionadas con la orientación educativa, la docencia universitaria y la psicología de la educación, tiene más de 80 publicaciones en libros y revistas indexadas de alto impacto, conferencista y ponente en más de 100 congresos internacionales.
Ha desempeñado varios cargos de gestión académica como director de investigación, director de evaluación y acreditación, asesor del vicerrectorado, jefe de departamento, director de carrera y vicedecano docente.
Libros:
2016, La Proyección Futura De La Personalidad, Orientación Educativa Y Tutoría Con Estudiantes Universitarios, Santa Clara, Cuba: Feijo.
Herrera Rodriguez José Ignacio
Director de la Carrera de Educación Especial
PhD en Ciencias Pedagógicas y Master en Ciencias de la Educación por la Universidad de